Planification d'un scénario pédagogique

Titre de l'activité: Une catastrophe à éviter...
Auteur : Jean-Yves Proulx

Intention pédagogique

Amener les élèves à ... - mieux connaître le monde des tremblements de terre ( plaques tectoniques, dérive des continents... ), des dangers encourus, des possibilités de prévisions... - se familiariser avec le monde de la vulgarisation scientifique, de la protection civile... - apprendre à communiquer par les journaux et montage multimédia

Description générale de l'activité

Faire rapport sur l'état des connaissances sur tout ce qui concerne les risques de cataclysmes sismiques en Californie. Les résultats de la recherche devront être présentés sous formes... de rapport écrit, en français et en anglais, et de montage multimédia. Un sondage doit être produit afin de vérifier si l'essentiel du message a bien été saisi par l'auditoire visé.

Domaines généraux de formation

Orientation et entreprenariat:
   - Conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d'actualisation
   - Appropriation des stratégies liées à un projet
   - Connaissance du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions

Compétences transversales

Compétence d'ordre intellectuel:
   - Exploiter l'information:
       • S'approprier l'information   • Tirer profit de l'information
   - Résoudre des problèmes:
       • Mettre à l'essai des pistes de solution   • Analyser les éléments de la situation   • Adopter un fonctionnement souple
   - Exercer son jugement:
       • Construire son opinion   • Exprimer son opinion   • Relativiser son opinion
   - Mettre en oeuvre sa pensée créatrice:
       • S'imprégner des éléments d'une situation   • Adopter un fonctionnement souple   • S'engager dans l'exploration
Compétence d'ordre méthodologique:
   - Se donner des méthodes de travail:
       • Visualiser la tâche dans son ensemble   • Analyser sa démarche   • Réguler sa démarche
   - Exploiter les TIC:
       • Utiliser les TIC à diverses fins   • Tirer profit de l'utilisation de la technologie   • Évaluer l'efficacité de la technologie
Compétence d'ordre personnel et social:
   - Se connaître:
       • Prendre sa place parmi les autres   • Mettre à profit ses ressources personnelles   • S'ouvrir aux stimulations environnantes
   - Coopérer:
       • Contribuer au travail coopératif   • Interagir avec ouverture d'esprit dans différents contextes   • Tirer profit du travail coopératif
Compétence d'ordre de la communication:
   - Communiquer de façon appropriée:
       • Recourir à divers modes de communication   • Gérer sa communication

Domaines d'apprentissage

Langues:
   - Lire des textes variés
   - Écrire des textes
Arts:
   - Réaliser des créations plastiques personnelles
   - Réaliser des créations plastiques médiatiques
Les sciences et la technologie:
   - Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique ou technologique
   - Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie
   - Communiquer à l'aide des langages utilisés en science et en technologie

Contenu disciplinaire

Géographie physique : tectonique des plaques, dérive des continents

Outils d'observation ou d'évaluation des compétences

Grille d'auto évaluation: http://www.csduroy.qc.ca/mission/andreas/grilleand.htm#haut Grille d'évaluation: http://www.csduroy.qc.ca/mission/andreas/evaland.htm#haut

Matériel nécessaire et ressources Internet

Accès à Internet ( voir ressources proposées ) Traitement de texte, Logiciel de traitement de photos Imprimante

Action en classe

1er temps: Préparation des apprentissages

Mise en situation, activation des connaissances antérieures, aide aux élèves à se mettre en projet

Mise en situation: présentation d'un court vidéo sur un tremblement de terre ( causes, risques, prévisibilité... tectonique des plaques... ) Échange sur le sujet Présentation de la Mission Réponses aux questions suscitées Répartition des tâches

 

2e temps: Réalisation des apprentissages

Description des différentes tâches que les élèves auront à accomplir

Travail d'équipe

 

3e temps: Intégration et réinvestissement des apprentissages

Nouveaux acquis, lien avec la mise en situation, prolongement, évaluation

Échange sur les découvertes réalisées, les difficultés rencontrées... Questions: - Pourquoi les habitants de ces régions ne vont-ils pas s'installer ailleurs ? - Quels sont les risques de tremblement de terre dans ton milieu ? Explications.