Planification d'un scénario pédagogique

Titre de l'activité: Humidité et condensation, un problème dégouttant!
Auteur : Jean-Yves Proulx

Intention pédagogique

Faire découvrir aux élèves l'importance du phénomène de la condensation, ses causes et ses conséquences sur notre santé. Les amener à réfléchir sur les moyens à prendre pour améliorer notre milieu de vie immédiat. Développer leur habileté non seulement à essayer de comprendre un phénomène, mais aussi à l'expliquer aux autres, ici, par le biais d'un texte écrit. Leur faire prendre conscience de l'importance des sciences et de la vulgarisation scientifique.

Description générale de l'activité

Expliquer le phénomène de la condensation et ses conséquences sur notre milieu de vie immédiat. Rédiger un article sur le sujet pour sensibiliser la population à ce problème et aux moyens qu'on peut prendre pour améliorer notre environnement immédiat.

Domaines généraux de formation

Orientation et entreprenariat:
   - Conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d'actualisation
   - Appropriation des stratégies liées à un projet
   - Connaissance du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions
Environnement et consommation:
   - Connaissance de l'environnement
   - Consommation et utilisation respponsables de biens et de services

Compétences transversales

Compétence d'ordre intellectuel:
   - Exploiter l'information:
       • S'approprier l'information   • Tirer profit de l'information
   - Résoudre des problèmes:
       • Analyser les éléments de la situation   • Imaginer des pistes de solution
   - Exercer son jugement:
       • Construire son opinion   • Exprimer son opinion   • Relativiser son opinion
   - Mettre en oeuvre sa pensée créatrice:
       • Imaginer des façons de faire   • S'imprégner des éléments d'une situation
Compétence d'ordre méthodologique:
   - Se donner des méthodes de travail:
       • Analyser la tâche à accomplir   • Analyser sa démarche   • S'engager dans la démarche   • Accomplir la tâche
   - Exploiter les TIC:
       • S'approprier les TIC   • Utiliser les Tic pour effectuer une tâche
Compétence d'ordre personnel et social:
   - Se connaître:
       • Mettre à profit ses ressources personnelles
   - Coopérer:
       • Interagir avec ouverture d'esprit dans différents contextes   • Contribuer au travail collectif   • Tirer profit du travail en coopération
Compétence d'ordre de la communication:
   - Communiquer de façon appropriée:
       • Établir l'intention de communication   • Réaliser la communication

Domaines d'apprentissage

Langues:
   - Lire des textes variés
   - Réinvestir sa compréhension d'un texte lu et/ou entendu
   - Écrire des textes
Arts:
   - Réaliser des créations plastiques personnelles
Les sciences et la technologie:
   - Explorer le monde de la science et de la technologie
   - Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique ou technologique
   - Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie
   - Communiquer à l'aide des langages utilisés en science et en technologie

Contenu disciplinaire

Outils d'observation ou d'évaluation des compétences

Les grilles suggérées: http://www.csduroy.qc.ca/mission/grilles/menugril.htm

Matériel nécessaire et ressources Internet

Accès à Internet, traitement de texte et idéalement, un appareil-photo numérique et un logiciel de traitement de photos.

Action en classe

1er temps: Préparation des apprentissages

Mise en situation, activation des connaissances antérieures, aide aux élèves à se mettre en projet

Présenter aux élèves le magazine Québec-Science, quelques articles choisis, pour leur montrer le sérieux et l'intérêt de cette publication. Présentation de la mission. Échanger sur le phénomène de la condensation, ses causes et ses conséquences (économie, santé...)

 

2e temps: Réalisation des apprentissages

Description des différentes tâches que les élèves auront à accomplir

Réponse aux questions. Répartition des tâches.

 

3e temps: Intégration et réinvestissement des apprentissages

Nouveaux acquis, lien avec la mise en situation, prolongement, évaluation

Échange: - qu'avez-vous appris de nouveau ? - avez-vous noté des problèmes de condensation chez vous, à la maison ? - pourriez-vous les solutionner ? - quels avantages y aurait-il à les solutionner ?