Planification d'un scénario pédagogique

Mission virtuelle

Présentation générale

Titre: J’invente une bande dessinée						Durée: 6 heures
But et description générale: Développer l’esprit créatif et esthétique par la rédaction et la mise en page d’une bande dessinée.						Domaine(s):
						Langues:	x
						Mathématique, science et technologie
Préscolaire	Primaire X	Secondaire	Adaptation scolaire	Éducation aux adultes	Formation professionnelle	Univers social
Cycle: 2		Année du cycle: 1-2		Étape:		Arts
Auteur: Mario Roy						Développement personnel
Sources d'inspiration:						Date: Décembre 2001

1^re phase – Planification de l’enseignement

Intention pédagogique: Par une situation d’écriture, faire utiliser différentes techniques et outils informatiques qui relèvent de la présentation graphique.

Tâche : À partir d’images d’une bande dessinée existante, imaginer un récit et rédiger le propre à l’aide d’un logiciel de dessin.

Pistes multidisciplinaires:

Ordre et compétence(s) transversale(s):

Compétence intellectuelle

· Développer l’esprit critique

Compétence méthodologique

· Exploiter les technologies de l’information et des communications

Compétence de la communication

· Communiquer de façon appropriée

Compétence personnel et social

· Coopérer

Discipline et compétence(s) disciplinaire(s):

Écrire des textes variés.

Contenu disciplinaire:

Utilisation de la forme affirmative, négative, interrogative et exclamative.

Domaines généraux : Médias

Modes et critères d'évaluation des compétences:

grille d'évaluation , d'autoévaluation

Matériel nécessaire:

Impression de la bande dessinée vierge, logiciel de dessin, ordinateurs branchés sur Internet, courriel, prévoir l’achat de bandes dessinées pour le concours.

2^e phase – Action en classe

1^er temps - Préparation des apprentissages Durée :

Déroulement	Ressources
Présentation du contexte d'apprentissage: Échange avec les élèves sur les bandes dessinées qu’ils connaissent ou qu’ils lisent régulièrement.	Présentation de quelques bandes dessinées lors des échanges avec les élèves.
Activation des connaissances antérieures: Échange avec les élèves sur la bande dessinée Popeye et des personnes qui l’ont fait vivre.	http://www.cnbdi.fr/gd_public/expo/popeye.htm
Aide aux élèves à se mettre en projet: Remise sur papier d’une bande dessinée existante sans texte en proposant aux élèves de rédiger leur propre histoire dans le but de participer à un concours.	J'invente une bande dessinée. participation au concours.

2^e temps – Réalisation des apprentissages Durée :

Résumé du déroulement:

Activité 1: Rédaction du brouillon en classe.

Activité 2: Rédaction et mise en page du propre à l’ordinateur.

Activité 3: Participation au concours.

Activité …

Chaque activité du 2^e temps est décrite de façon complète ci-bas.

3^e temps – Intégration ou réinvestissements des apprentissages (étape finale) Durée :

Déroulement	Ressources
· M. Eisman déposera les bandes dessinées des gagnant(e)s sur Internet.     · Exposer le travail des élèves dans un coin BD.     · Photocopie des BD sur acétate et présentation de celles-ci par les auteur(e)s.

Détaillé de l’activité Activité N^o 1: Rédaction du brouillon en classe.

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Regroupement en équipe de 2 en essayant de placer le plus possible un élève fort avec un faible. Remise de la bande dessinée existante sans texte. Regarder avec les élèves la grille d’évaluation et porter une attention spéciale aux formes de phrases.	Voir grille d'évaluation

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Les élèves, en dyades, créent leur propre histoire à partir des critères établis et du canevas de base. Le professeur supervise et discute avec les élèves des difficultés rencontrées dans la structure de phrase utilisée (les différentes formes de phrases), l’orthographe, vocabulaire, etc. Le professeur ramasse ensuite les brouillons pour signaler les différentes fautes.	Voir grille d'évaluation http://www.csduroy.qc.ca/jh/pwjh/bd/bd_1.htm

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Remise des brouillons par l’enseignant. Les élèves doivent corriger leurs brouillons avant la mise au propre à l’informatique.

Détaillé de l’activité Activité N^o 2 : Rédaction et mise en page du propre à l’ordinateur.

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Explications des techniques de base : a) À l'aide d'un navigateur se rendre à l'adresse : J'invente une bande dessinée. b) Ouvrir un logiciel de dessin de type « paint » et règler les attributs à une largeur de 650 pixels      et une hauteur d'environ 1700 pixels. c) Retourner dans le navigateur et à l'aide d'un clique droit sur l'image désirée, sélectionner     l'option « copier ». d) Revenir au logiciel de dessin et encore à l'aide d'un clic droit, sélectionner l'option « coller ».        e) Répéter la même opération pour toutes les images. f) Prévoir l’emplacement où seront sauvegardés les fichiers des élèves. g) Une fois toutes les images rassemblées, sauvegarder les fichiers « paint » des élèves (Idéalement, sauvegarder les images soit dans le format :jpeg , jpg ou gif) h) Explications de l'outil « texte » pour insérer le contenu de la rédaction dans les bulles.	J'invente une bande dessinée. Logiciel de dessins. Emplacement pour la sauvegarde des fichiers.

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Rédiger le propre dans le logiciel de dessin en utilisant l'outil « texte » pour insérer le contenu de la rédaction dans les bulles. (Faire penser aux élèves d’effectuer des sauvegardes régulièrement.)

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Imprimer les travaux des élèves afin qu’ils puissent constater le résultat du produit fini et apporter des corrections s’il y a lieu. Remplir le formulaire d’auto-évaluation.	d'autoévaluation.

Détaillé de l’activité Activité N^o 3 : Participation au concours

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Explications et mode de fonctionnement du courriel avec document attaché. Lire les consignes d’envoi. (voir le lien dans Ressources)	Adresse de courriel http://www.csduroy.qc.ca/mission/bd/consignes.html Eisman_hy@hotmail.com

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Le professeur doit vérifier si les élèves respectent les consignes d’envoi. Les élèves envoient leurs bandes dessinées par courriel en fichier joint.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/bd/consignes.html Eisman_hy@hotmail.com

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Correction du texte des bandes dessinées par le professeur à l’aide de la grille proposée. Retour de la correction avec les élèves. Dévoilement des meilleures productions de bandes dessinées. Dévoilement du ou des gagnants.	grille d'évaluation

3^e phase- Retour sur l’enseignement:

Analyse des interventions

Attention : le logiciel Paint situé dans le menu « Accessoires » de Windows 95 ne permet pas la sauvegarde en format .jpeg et .gif. Conséquence : les fichiers seront sauvegardés en format .BMP ( fichier occupant beaucoup plus d’espace).

Ajustements nécessaires

Utiliser un logiciel qui permet de faire la conversion au format demandé. (Ex : irfanView) disponible à cette adresse

http://www.irfanview.com/

S’assurer que votre logiciel de courriel soit configuré pour être en lien avec votre fureteur.

Commentaires

Les élèves du 2^e cycle ont été ravis de participer à cette activité autant au niveau de la rédaction manuelle qu’à la mise en page à l’informatique.

Vous pouvez visualiser quelques travaux aux adresses ci-dessous

http://www.csduroy.qc.ca/mission/bd/cammir.html

http://www.csduroy.qc.ca/mission/bd/elimar.html