Planification d'un scénario pédagogique

Mission virtuelle

Présentation générale

Titre: La création d’un jeu éducatif						Durée: 8 à 12 heures
But et description générale: Création d'un jeu questionnaire qui fait appel à des connaissances générales en français, mathématique, arts-musique, sciences et technologies, univers social et anglais.						Domaine(s):
						Langues:	x
						Mathématique, science et technologie	x
Préscolaire	Primaire x	Secondaire	Adaptation scolaire	Éducation aux adultes	Formation professionnelle	Univers social	x
Cycle: 2		Année du cycle: 2		Étape: 2		Arts	x
Auteur: Mario Roy						Développement personnel
Sources d'inspiration:						Date: janvier 2002

1^re phase – Planification de l’enseignement

Intention pédagogique: Par une situation d’écriture, mettre à profit les connaissances générales des élèves en créant un jeu éducatif à l’aide des nouvelles technologies de la communication.

Tâche : Inventer une série de questions qui se rapportent aux domaines du français, des mathématiques, des arts-musique, des sciences et technologies, de l’univers social et de l’anglais et les transcrire au propre en utilisant un logiciel de dessin.

Ordre et compétence(s) transversale(s):

Compétence d’ordre méthodologique

· Exploiter les technologies de l’information et des communications

Compétence d’ordre de la communication

· Communiquer de façon appropriée

Compétences d’ordre intellectuelle

· Exercer son jugement critique

· Mettre en œuvre sa pensée créatrice

Compétence d’ordre personnel et social

· Coopérer

Discipline et compétence(s) disciplinaire(s):

Français

· Écrire des textes variés

· Communiquer oralement

Mathématique

· Communiquer à l’aide du langage mathématique

Science et technologie

· Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et technologie

Anglais

· To write texts.

Contenu disciplinaire: Utilisation de la forme interrogative, structure de phrases, règles d’orthographe et de grammaire.

Domaines généraux

Orientation et entrepreneuriat , Médias

Modes et critères d'évaluation des compétences:

grille d'évaluation, d'autoévaluation.

Matériel nécessaire: Logiciel de dessin, ordinateurs branchés sur Internet, imprimante et prévoir un budget pour la photocopie et la plastification.

2^e phase – Action en classe

1^er temps - Préparation des apprentissages Durée :

Déroulement	Ressources
Présentation du contexte d'apprentissage: Échanges avec les élèves sur les jeux éducatifs qu’ils possèdent.
Activation des connaissances antérieures: Les élèves doivent parler de leurs jeux préférés et expliquer le pourquoi de leurs préférences.
Aide aux élèves à se mettre en projet: Proposer aux élèves de créer notre propre jeu éducatif.

2^e temps – Réalisation des apprentissages Durée :

Résumé du déroulement:

Activité 1: Exploration de la mission

Activité 2: Rédaction des questions au brouillon

Activité 3: Création des cartes à jouer

Activité 4 : Impression et assemblage des cartes maîtresses

Activité 5 : Impression de la boîte de rangement

Activité 6 : Assemblage des composantes de l’ensemble du jeu.

Activité …

Chaque activité du 2^e temps est décrite de façon complète ci-bas.

3^e temps – Intégration ou réinvestissements des apprentissages (étape finale) Durée :

Déroulement	Ressources
Comment appellerons-nous notre jeu ? Une des équipes devra lire et expliquer à toute la classe les règles du jeu dans le but de jouer une partie avec la classe entière. Discussion en grand groupe de la possibilité de faire la mise en marché de notre produit.

Détaillé de l’activité Activité N^o 1: Exploration de la mission

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Il faudra premièrement procéder à la formation d'équipes de quatre et définir le rôle de chacun à l'aide de ton enseignant(e).

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Survol de la mission au laboratoire informatique. À l'aide des hyperliens qui figurent dans la section ressources, observation du format des pièces qui constitueront le jeu.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/jeu/index.html

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Échange avec les élèves par rapport à l’exploration de la mission .

Détaillé de l’activité Activité N^o 2 : Rédaction des questions au brouillon

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Remise des brouillons qui serviront à noter la rédaction de 4 questions pour chacun des domaines traités.	Arts et musique Anglais Français Mathématiques Sciences et technologies Univers social

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Rédaction des 4 questions pour chacun des domaines figurant sur les brouillons. Examen de la structure et de la pertinence des phrases par les pairs . Autocorrection des questions en utilisant le code de correction. Remettre les brouillons à l’enseignant(e) pour fin de correction.

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Remise des brouillons par l’enseignant. Correction des fautes que l’enseignant(e) aura signalées.

Détaillé de l’activité Activité N^o 3 : Création des cartes à jouer

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Explications du copier-coller des images (fureteur et logiciel de dessin). Retour sur les fonctions du logiciel de dessin.	Logiciel de dessin. Emplacement pour la sauvegarde des fichiers.

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Copier à partir du fureteur les cartes à jouer, les coller dans un logiciel de dessin et sauvegarder ces dernières à l'emplacement désigné par l’enseignant(e). En utilisant la police de caractère « helvetica » gras, 12 points au pouce, transcrire et sauvegarder les questions en suivant le modèle proposé dans les exemples disponibles dans la section « ressources ». Lecture des consignes d’impression des cartes à jouer. Impression des cartes à jouer	Arts et musique Anglais Français Mathématiques Sciences et technologies Univers social Arts et musique Anglais Français Mathématiques Sciences et technologies Univers social http://www.csduroy.qc.ca/mission/jeu/impress_cartes.html

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Revérification du contenu des questions en classe à l'aide de ses pairs et de l'enseignant(e). S'il y a lieu, retour au laboratoire informatique pour les dernières corrections et réimpression.

Détaillé de l’activité Activité N^o 4 : Impression et assemblage des cartes maîtresses

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Lecture des consignes d’impression des cartes maîtresses. Démonstration d’impression par l’enseignant.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/jeu/impression.html Fureteur

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Une des équipes fera l'impression, le découpage et le collage des plaques maîtresses sur un carton de 320 mm largeur par 350 mm de longueur.	l'impression Carton Partie gauche de la plaque maîtresse Partie droite de la plaque maîtresse Les deux plaques réunies

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Évaluation et échanges en classe sur l’état actuel de notre planche de jeu. Discussions sur les améliorations à apporter.

Détaillé de l’activité Activité N^o 5 : Impression de la boîte de rangement

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Lecture des consignes d’impression de la boîte de rangement. Démonstration d’impression par l’enseignant.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/jeu/impress_boite.html Fureteur

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Une autre équipe s'occupera de l’impression de la boîte de rangement des cartes.	Boîte de rangement Couvercle de la boîte de rangement

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Évaluation et échanges en classe sur l’état actuel de notre boîte de rangement.

Détaillé de l’activité Activité N^o 6 : Assemblage des composantes de l’ensemble du jeu.

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
L'enseignant(e) procède à la photocopie sur carton. Faire plastifier l'ensemble du jeu afin de le rendre plus robuste. Directives d’assemblage.	Photocopieur acceptant le carton.

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Assemblage et découpage de toutes les pièces du jeu. Confection des pions.

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Évaluation par la classe du produit fini aux niveaux: -Esthétique -Durabilité -Contenu -Intérêt -Amélioration de la version

3^e phase- Retour sur l’enseignement:

Analyse des interventions

(à venir)

Ajustements nécessaires

Pour effectuer les sauvegardes, privilégier l’une de ces 2 façons suivantes :

• Sauvegarde sur disquette 3 ½ pouces ( une disquette par élève)
• Ouverture d’un compte réseau pour chacun des élèves.

Commentaires

(à venir)