Planification d'un scénario pédagogique

Mission virtuelle

Présentation générale

Titre: Le salon du livre virtuel						Durée: 10 à 12 heures
But et description générale: Développer l’esprit critique des élèves face à des œuvres littéraires dans le but de nommer le meilleur auteur québécois catégorie « roman ».						Domaine(s):
						Langues:	X
						Mathématique, science et technologie
Préscolaire	Primaire X	Secondaire	Adaptation scolaire	Éducation aux adultes	Formation professionnelle	Univers social
Cycle: 2		Année du cycle: 1-2		Étape: 2		Arts
Auteur: Mario Roy						Développement personnel
Sources d'inspiration:						Date: Février 2001

1^re phase – Planification de l’enseignement

Intention pédagogique: Éveiller les élèves au monde de la littérature jeunesse en les plaçant devant un éventail de romans pour développer le goût de la lecture et de l’écriture.

Tâche : Amener l’enfant à lire plusieurs romans de littérature jeunesse;

Écrire un court texte exprimant leur degré de satisfaction de leur roman préféré (critique littéraire);

Voter pour leur auteur préféré dans le but de remettre un « Cyber-Hétu » au meilleur auteur québécois catégorie « roman ». Inciter les collègues à voter pour l'auteur qu’il a appuyé.

Pistes multidisciplinaires:

Ordre et compétence(s) transversale(s):

Compétence intellectuelle

· Exercer son jugement critique

Compétence méthodologique

· Exploiter les technologies de l’information et des communications

Compétence de la communication

· Communiquer de façon appropriée

Compétence personnel et social

· Structurer son identité

Discipline et compétence(s) disciplinaire(s):

Français

• Lire des textes variés
• Apprécier des œuvres littéraires
• Écrire des textes variés

Contenu disciplinaire: Orthographe d’usage et grammaticale, vocabulaire, cohérence et pertinence.

Domaines généraux : Vivre ensemble et citoyenneté

Modes et critères d'évaluation des compétences:

grille d'évaluation et/ou d'auto-évaluation.

Matériel nécessaire: Romans des 4 auteurs québécois éventuellement mis en nomination, ordinateurs branchés à Internet, traitement de textes et courriel. Matériel pour construire les affiches.

Prévoir un budget pour l’achat de livres qui seront tirés suite à la participation au concours.

2^e phase – Action en classe

1^er temps - Préparation des apprentissages Durée :

Déroulement	Ressources
Présentation du contexte d'apprentissage: Échanges avec les élèves sur les lectures qu’ils préfèrent.
Activation des connaissances antérieures: Demander aux élèves d’expliquer leurs préférences. Échanges avec les élèves sur le contenu d’un roman et sur les auteurs de romans québécois.
Aide aux élèves à se mettre en projet: Échanges avec les élèves sur une formule appelée « salon du livre virtuel». Annoncer aux élèves la tenue d’un salon du livre virtuel au sein de l’école. Proposer aux élèves de participer à la mission du salon du livre virtuel.

2^e temps – Réalisation des apprentissages Durée :

Résumé du déroulement:

Activité 1: Exploration de la mission

Activité 2: Lecture des romans

Activité 3: Rédaction de la critique

Activité 4: Vote et confection d’affiches

Activité …

Chaque activité du 2^e temps est décrite de façon complète ci-bas.

3^e temps – Intégration ou réinvestissements des apprentissages (étape finale) Durée :

Déroulement	Ressources
Évaluation et auto-évaluation Présentation orale des critiques devant la classe.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/eval.html http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/auto_eval.html

Détaillé de l’activité Activité N^o 1: Exploration de la mission

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Survol de la mission au laboratoire informatique.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/index.html

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Exploration des liens qui figurent dans la mission dans le but de se renseigner sur les auteurs ciblés.	Dominique Demers : http://www.ecoles.uneq.qc.ca/personnal.asp?auteur=16    Raymond Plante : http://www.ecoles.uneq.qc.ca/personnal.asp?auteur=12    François Gravel : http://www.ecoles.uneq.qc.ca/personnal.asp?auteur=15    Hélène Gagnier : http://www.sdm.qc.ca/txtdoc/lj98/nd/n9903126.html Moteurs de recherche : http://www.csduroy.qc.ca/Mission/moteurs_cadres.html

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Échanges avec les élèves sur les découvertes qu’ils ont faites par rapport aux auteurs ciblés. Évaluation des sites Internet visités.

Détaillé de l’activité Activité N^o 2 : Lecture des romans

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Retour sur les découvertes et sélection individuelle d’un roman d’un auteur ciblé.	Bibliothèque

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Lecture du roman choisi.

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Échanges avec les élèves sur les lectures qu’ils ont faites.

Détaillé de l’activité Activité N^o 3 : Rédaction de la critique

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Remise et explications du brouillon de la critique littéraire en format papier.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/plan.doc http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/plan.htm

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Rédaction du brouillon de la critique littéraire en format papier. Autocorrection du brouillon de la critique en équipe de deux. Remise du brouillon à l’enseignant. Correction des fautes signalées par l’enseignant. Rédaction du propre au laboratoire informatique. Envoi par courriel la critique littéraire de chacun.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/plan.doc http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/plan.htm mailto:salon_livre_virtuel@hotmail.com ou tout autre adresse déterminée par l’enseignant.

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Compte-rendu en classe de quelques critiques littéraires. Échanges avec les élèves.

Détaillé de l’activité Activité N^o 4 : Vote et confection d’affiches

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Visite du site sur lequel figurent les nominations officielles.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/nofficielles.html

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Expliquer le concours. Expliquer le contenu du bulletin de vote. Compléter et poster le bulletin de vote. Confectionner les affiches et les rendre visibles dans toute l’école. Nommer des élèves qui circuleront dans toutes les classes dans le but d’inciter la communauté étudiante à aller voter. Vérifier les résultats quotidiennement jusqu’à la fin du concours.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/concours.html http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/b_vote.html http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/resultats.html

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Échanges avec les élèves sur le résultat des démarches effectuées au cours du 2^e temps. Visite virtuel du site sur lequel figure le ou la grand(e) gagnant(e) du concours du meilleur auteur de roman québécois.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/salon/cyberhetu.html

3^e phase- Retour sur l’enseignement:

Analyse des interventions

(à venir)

Ajustements nécessaires

S’assurer que votre logiciel de courriel soit configuré pour être en lien avec votre fureteur.

Commentaires

(à venir)